En ny oplevelse

Det var en dejlig fredag eftermiddag, to meget aktive og spændte børn stod ude i gården og ventede på mig, de smilede, hoppede op og ned og kom løbende hen til mig. Der var noget som var forandret, som om noget havde vagt børnenes interesse og glæde ekstra meget lige netop den dag.

Børnene tog mig ivrigt i hænderne og trak af sted med mig, de råbte i kor at der var noget jeg skulle se. Mens de trak af sted med mig, kom deres mor ud af døren og sagde hej. Hun begyndte at fortælle om forskellige praktiske informationer som fx hvad vi skulle lave til aftensmad, og at hun havde bagt kage til os. Mens jeg stod og snakkede, blev børnene utålmodige, de begyndte at hive mig i blusen og skælde højt at nu skulle jeg altså komme med. Jeg vendte mig rundt og sagde, at jeg nok skulle komme når jeg var færdig med at snakke med deres mor, og at de kunne gå i forvejen.

Da moderen havde givet mig de nødvendige informationer, skyndte jeg mig om i baghaven. Da jeg rundede husets hjørne, så jeg de to børn i fuld sving med at plukke mælkebøtter fra græsplænen. Jeg spurgte dem hvorfor de plukkede mælkebøtter, og de kiggede begge to op og sagde, at det var det geder godt kunne lide at spise, jeg begyndte også at plukke mælkebøtter sammen med dem. Da vi alle havde en ordentlig håndfuld, gik vi længere ned i haven hvor der stod en stor indhegning med to små geder. Vi smed alle mælkebøtterne ind til gederne, og børnene grinte højt, de synes deres måde at spise på var sjov. Den lille mund som bevægede sig så hurtigt, og de små mæææ lyde som kom ind i mellem. Da gederne havde spist begyndte børnene straks at plukke nogle nye.          

En historie fra det virkelige liv

En pædagog kom raslende med sine nøgler. Børnene ventede spændt bag den låste dør. De bagerste børn begyndte at presse på fordi de næsten ikke kunne vente længere. Da døren blev åbnet strømmede alle børnene ud, hvorefter de løb direkte mod legepladsen. Malte løb ikke så stærkt og man kunne se på ham at der var noget i vejen. Pædagogen gik hen til Malte, satte sig på hug og sagde: ”Du plejer da ellers at være én af de første som når hen til legepladsen, har du ikke lyst til at lege i dag? ” Malte blev genert og der gik lidt tid før han fik øjenkontakt med pædagogen. 

Tidligere den dag havde pædagogen lagt mærke til at Sofie kyssede Malte på munden. Hun sagde at Malte var hendes nye kæreste og Malte råbte, ”neeeej” og løb sin vej med T-shirten over hovedet. Han blev meget pinligt berørt da de andre drenge overhørte nyheden. Pædagogen stod og smilede til ham. Malte fortalte han godt kunne lide Sofie. Pædagogen spurgte Malte om han havde lyst til at fortælle det til Sofie. Maltes nonverbale kommunikation afslørede at han ikke var klar til at fortælle det til hende. Pædagogen satte sig på hug og fortalte at det er helt almindeligt at man godt lide en pige fra ens klassen. Pædagogen satte sig på en bænk og fortalte, at han også godt kunne lide en pige dengang han havde samme alder som Malte. Lidt senere rejste Malte sig op fra bænken og spurgte pædagogen, om han ville være med til at spille fodbold. Pædagogen rejse sig pludseligt op og skreg, ”den der kommer sidst er en kylling”! Malte spurtede hen ad asfalten mens han grinede med pædagogen lige i hælene.

-          Mathias

Praksisfortælling

Elias er 5 år og går i børnehave. Han står ude på gangen ved døren til fællesrummet. Nogle børn leger derinde og de bliver sure på Elias og siger at han skal gå fordi han ikke vil holde op med at drille. De forældre og børn der går forbi ham, bliver kaldt for ”idiot” eller andre skældsord. Elias smækker med døren til fællesrummet, skubber til rullebordene og råber og skriger da han ser mig gå forbi…

En hyggelig dag som en af de sidste.

Jeg husker en særlig oplevelse, fra min 2. praktik som pædagogisk assistent.
Jeg var i praktik på et bosted for voksne med udviklingshæmning, på det her bosted, boede der en ældre dame, som i en længere periode havde været rigtig syg, men som var lidt i bedring. Hendes livskvalitet var gået fra rigtig høj, til nu at være nærmest væk, men det lavede den pædagogisk assistent om på en sommeraften. Der var Randers uge, og UG som vi kalder hende, har altid været utrolig glad for at komme en tur ned i telytet, og skønt hun var dårligt gående, fik jeg alligevel motiveret hende til at tage med en tur ned i byen.  Hun lyste helt op da vi ankom til teltet, vi købte os hver en øl, som vi sammen nød imens vi hørte til noget dejligt musik. UG tog mig i hånden og smilte glad til mig, og fortalte om hvor glad hun var blevet.
Vi havde en rigtig dejlig aften, med mange smil og grin, hvilket der ikke havde været ret meget af i UG tilværelse det sidste stykke tid!
Skæbnen ville at UG døde 3uger efter, og jeg priser mig lykkelig for, at have givet hende denne sidste oplevelse, som jeg kunne se forhøjede hendes livskvalitet ihvertfald i et par dage.

Livsfortællinger gjort til eventyr.

Kongen 
Vi har arbejdet med livsfortællinger som skulle fremføres med eventyr træk. Vi har fået inspiration fra pixibøgernes verden, hvor billeder og oplæsning komplimenterer hinanden i en spændende lille fortælling. 
Vores fortælling handler om en konge der får besøg af en fremmed, som fortryller ham. Han vil pludselig forlade sit eget folk, men de forstår ikke hans beslutning. 

Jura for pædagoger

Serviceloven.
En større indsigt i den juridiske baggrund bag det pædagogiske arbejde med dagtilbud, er vigtig for at få en forståelse for de regler, der ligger til grunde for generelle handlinger i institutionerne.  

Dagtilbudsolven.

Formålet med denne lov er at fremme børn og unges trivsel, udvikling og læring gennem forskellige dagtilbud, og forebygge en negativ social arv og eksklusion. Børn og unge skal tilbydes et miljø, som fysisk, psykisk og æstetisk fremmer deres lærring, trivsel og sundhed. Barnet er altså et kompetent individ, som skal have medbestemmelse i vores demokratiske hverdag. 

  

Pædagogernes udvikling

1. Hvilke udfordringer står pædagoger og professionen aktuelt overfor?

Pædagoger landet over står i dag over for forskellige problemstillinger, blandt andet utilstrækkelig normering samt store besparelser, som ingen politikere vil tage ansvaret for. Regeringen henviser til det kommunale budget som skulle kunne tilgodese institutionerne. Kommunerne henviser til at regeringen ikke yder tilstrækkelig økonomisk støtte, og derfor tvinges kommunenerne til forringelser på serviceområdet.
Manglende efteruddannelse er en af konsekvenserne af disse besparelser. Pædagoger får sværere ved at leve op til de forventninger forældre og brugere har. Dette går også ud over pædagogers faglige stolthed og dermed pædagogens virke i det daglige arbejde.

Hvad skal pædagoger/proffessionen fremadrettet, ændre/udvikle og gøre anderledes?

Pædagogerne skal synliggøre deres faglige kompetencer, de skal indrage forældrene i deres arbejde, dette kunne gøres ved at informere om vigtigheden af den faglige og praktiske viden som  pædagogerne har i forhold til en ufaglært, samt gøre dem opmærksom på hvilke problematikker det offentlige stiller til institutionen. Pædagogen skal yderligere udvise mere faglig stolthed. Samt få en større stemme i samfundet, og deltage aktivt i debatten der vedrører dem.